+ کارکنان محترم اداره آموزش وپرورش استثنایی استان یزد

سلام ... جشن دانش آموزان آمادگی

کارکنان آموزشگاه ایثار مفتخر به خدمت به عزیز دانش آموزانی هستند، که انها را بهشتیان روی زمین می خوانند، اگر چه  این عزیزان شاید از دید اکثریت از بسیاری از امکانات محرومند ، لیکن دارای روح وقلبی مملو از مهربانی و عشق هستند، اکنون دانش آموزان مقطع آمادگی  با همیاری آموزگاران دلسوز خویش مراسم جشن  ...

گلهای آسمان    

را ترتیب داده ایم ، امیدواریم با حضور سبز خود بر شادی کودکانه ی دانش آموزان عزیز مقطع پیش دبستانی ما بیفزایید ، پیشاپیش به زیر قدمهایتان گُل سپاس می ریزیم.

+ بازدید مسئولین محترم شهرستان به مناسبت بزرگداشت مقام معلم

حضور مسئولین محترم شهرستان ابرکوه ، موجی از شادی ومسرت درهمکاران ودانش آموزان بوجود آورد.

به مناسبت گرامیداشت مقام معلم ، مسئولین محترم شهرستان ابرکوه ( امام جمعه محترم شهرستان ، فرماندار محترم ، ریاست محترم اداره آموزش وپرورش ، معاونت محترم اداره، فرماندهی محترم سپاه ناحیه ابرکوه ، فرماندهی محترم نیروی انتظامی ، مسئول محترم کانون بسیج فرهنگیان ، مسئولین دوایر اداره آموزش وپرورش ، جناب اقای بصیری مدیریت سابق آموزش وپرورش و جمعی دیگر از مسئولین دانش آموزان ومعلمان محتر آموزشگاه ایثار را مورد لطف وعنایت خویش قرار داده و ضمن قدردانی اززحمات مربیان نسبت به تکمیل ساخت 4 کلاس درس که با حمایت بیدریغ فرماندار محترم وخیرین درحال ساخت می باشد ، قول همکاری دادند.

به امید خدمت رسانی بهتر به دانش آموزان عزیز...

+ دستورالعمل راهکارهای استقرار نظام جدید آموزشی درآموزش وپرورش استثنایی ابلاغ شد

در راستای اجرای تحول بنیادین آموزش وپرورش، دستورالعمل راهکارهای استقرار نظام جدید آموزشی درسازمان آموزش وپرورش استثنایی کشور طی بخشنامه ای به ادارات کل آموزش وپرورش استان های کشور ابلاغ شد.

به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، دراین بخشنامه آمده است : سازمان آموزش وپرورش استثنایی کشور همگام با سایر معاونت های وزارت آموزش وپرورش اقدام به برنامه ریزی جهت راه اندازی پایه ششم ابتدایی در راستای اجرایی نمودن ساختار 3-3-6 نموده است تا  فرصت های یکسانی  برای دانش آموزان استثنایی ایجاد کند.

براساس این گزارش ، دراین بخشنامه به نامه شماره 267171 سوم اسفندماه 90 اشاره شده است که درآن ، راهکارهای استقرار نظام جدید آموزشی درآموزش وپرورش استثنایی دوبخش راهکارهای عمومی و اختصاصی ابلاغ گردیده است.

 این گزارش می افزاید: تامین نیرو، فضا، تجهیزات و وسایل کمک آموزشی، ایجاد هماهنگی های لازم برای  شرکت کارکنان اداری وآموزشی مدارس ومراکز در دوره های آموزشی وکارگاهی مربوط به ساختار جدید ، ارسال کتب درسی وراهنمای آموزگار دانش آموزان کم توان ذهنی از  راهکارهای عمومی ذکرشده دراین دستورالعمل است.

گفتنی است؛ با ا یجاد پایه ششم در تمامی آیین نامه های گروه استثنایی، حداکثر سن در دوره  ابتدایی افزایش می یابد.

این گزارش می افزاید: ضرورت شرکت نیروهای آموزشی دردوره های ضمن خدمت کتب وراهنمای خاص دانش آموزان کم توان ذهنی، استفاده تمامی دانش آموزان آسیب دیده شنوایی دوره ابتدایی (اول تا ششم) ازکتب درسی عادی و... از جمله راهکارهای اختصاصی مندرج در این دستورالعمل می باشند.

+ جلسه آموزش خانواده

درمورخه سه شنبه 22/1/91 جلسه ی آموزش خانواده با حضور جناب آقای دکتر مفخمی درآموزشگاه تشکیل گردید ومادران محترم دانش آموزان از بیانات جناب دکتر که درمورد دوران سالمندی بود، کمال بهره را بردند. سپس دانش آموزان عزیز توسط جناب دکتر مورد معاینه قرارگرفتند.

+ اختلالات ریاضی

عوامل اختلالات یادگیری ریاضی

1- ادراکی- حرکتی

ادراک، محرکات شنوایی، بینایی و لامسه را سازماندهی، دارای ساختار تعبیر و تفسیر می کند کودکانی که ناتوانی ادراکی دارند معمولاً برای تعبیر و تفسیر و پیداکردن معنی محرکهای محیطشان دچار مشکل می شوند. اگرچه بعضی از کودکانیکه ناتوانیهای ادراکی دارند به خاطر کندی پیشرفت تحصیلی مراجعه داده می شوند. معلمین و متخصصین باید تلاش کنند عوامل دخیل شکست تحصیلی را کشف کنند. این علل می تواند شامل اختلالات توجه، افتراق بینایی، ناتوانیهای شنوایی، ادراکی و یا ناتوانیهای بینایی-ادراکی و یا حافظة بینایی باشد.

بسیاری از کودکان مشکلاتی دارند که به خاطر ترکیب دو یا چند مورد از این علل به وجود آمده است با ارزیابی این عوامل ممکن است معلم یک عامل اصلی دخیل را پیدا کند که مانع و محدودکنندة توانایی کودک برای موفقیت تحصیلی است.

2-ناتوانیهای افتراق بینایی

ممکن است کودکانیکه ناتوانی افتراق بینایی دارند، دارای تیزبینی طبیعی باشند هنگامی که کودکان نمی توانند بین مشخصاتی نظیر شکل، اندازه، فاصله و سایر جزئیات مناسب افتراق قایل شوند احتمالاً در یادگیری و بازشناسی و استفاده از حروف چاپی، نمرات و اعداد و محاسبه کردن مشکل خواهند داشت.

3-ناتوانیهای بینایی- حرکتی

کودکانیکه برای ایجاد هماهنگی بین حرکاتشان و آنچه می بینند مشکل دارند برای تحول مهارتی که کپارت آنرا «جور کردن ادراکی- حرکتی» می خواند ناتوان خواهند بود. کودک برای ساخت یک سری کامل از جور کردنها بین موقعیت چشمها و دستهایش در تماس با اشیاء و یا دستکاری آنها مشکل خواهند داشت ممکن است اختلالاتی در سه نقطة کلیدی در تحول هماهنگی بینایی-حرکتی رخ دهد.

+ حضور دکتر مصطفی تبریزی درابرکوه

باسمه تعالی

مدیریت محترم آموزش وپرورش شهرستان ابرکوه

تعلیم و تعلم از شئون الهی است و خداوند، این موهبت را به پیامبران و اولیای پاک خویش ارزانی کرده است تا مسیر هدایت را به بشر بیاموزند و چنین شد که تعلیم و تعلم به صورت سنت حسنه آفرینش  درآمد. معلم، ایمان را بر لوح جان و ضمیرهای پاک حک می کند و ندای فطرت را به گوش همه می رساند. همچنین سیاهی جهل را از دل ها می زداید و زلال دانایی را در روان بشر جاری   می سازد.واگر این سنت حسنه با آموزش دانش آموزان عزیزدارای  اختلال یادگیری  ودانش  آموزان  استثنایی زیبنده شود ، ماندگار و جاوید می ماند، واجری بیشمار در نزد پروردگار عالمیان دارد ،  لذا کارکنان  آموزشگاه استثنایی ایثار برحسب وظیفه از  جنابعالی  که با برنامه ریزی مطلوب ودعوت  از استاد فرزانه دکتر مصطفی تبریزی  در جهت آموزش مطلوبتر مساعدت فرمودید ، صمیمانه  تشکر می نماییم. باشد که  خدمات شما  مورد رضای باریتعالی  قرار گیرد. سرفراز و پیروز باشید.

                                                                                                                                        کارکنان  مرکز آموزشی ایثار ابرکوه

+ بازدید

***بازدید همکاران عزیز اداره استثنایی استان یزد از آموزشگاه ایثار ***

کارشناسان اداره استثنایی در تاریخ 90/12/1 آقای اقبالات و خانمها:عابدینی و شعربافیان بازدیدی از آموزشگاه ایثار بعمل آوردند. خانم عابدینی و شعربافیان ضمن بازدید از کلاسها از نزدیک وضعیت دانش آموزان را بررسی و ضمن توصیه های لازم به همکاران در جهت آموزش مطلوب به این عزیزان رهنمودهای لازم را متذکر گردیدند.ضمنا"برادر اقبالات (کارشناس محترم سنجش و ارزشیابی) پرونده های دانش آموزان را بررسی نموده و سپس با مراجعه به مدرسه راهنمایی شهید بهشتی در مورد دریافت کد ارزشیابی تحصیلی بار دیگر تاکید نمودند.            

+ ساخت کلاس

     ++++بالاخره آموزشگاه ایثار  به مرحله ساخت رسید++++

سالهاست که آموزشگاه ایثاربا کمبود فضای آموزشی مواجه است.به طوری که برخی از امکانات و شیوه های در نظر گرفته شده برای ورزش ،توانبخشی ،کارگاه و آزمایشگاه و حتی دفتر مدرسه به کلاس درس اختصاص یافته،در این مورد مکاتبات زیادی صورت گرفت،برخی آمدند خلف وعده نمودند  ونه تنها کاری نکردند ،بلکه باری از مشکلات را به مدرسه تحمیل نموده و رفتند.....

در مهرماه سال جاری ،حضور فرماندار محترم شهرستان در آموزشگاه و آگاه شدن از وضعیت خاص مدرسه ،ایشان قول مساعدت دادند و بالاخره در بهمن ماه نماینده محترم شرکتهای تعاونی مهر مسکن کار ساخت را آغاز نمود و از اسفند ماه کار ساختمان مدرسه آغاز گردید و موجی از شعف و شادمانی در دلها ایجاد نمود .....

***** به امید اتمام هر چه سریعتر کــــــــــــــــــــــار***** 

+ پیرامون همایش اداره آموزش و پرورش استثنایی

!!! آقای دکتر چه می گوید ؟

در  روز پنج شنبه مورخه 22/10/90 در سالن اجتماعات  خوابگاه رسولیان اداره آموزش وپرورش  استثنایی یزد همایشی با عنوان فرسایش شغلی و رضایت مندی شغلی تشکیل گردید .

در ابتدای این همایش  ریاست محترم اداره آموزش و پرورش استثنایی جناب آقای پایدار به معرفی   آقای دکتر کامکاری  سخنران همایش پرداختند و اینکه ایشان چندین فوق لیسانس در زمینه روان شناسی و چندین دکترا باز هم در روان شناسی و به خصوص روان شناسی کودکان استثنایی دارند .

ابتدا بسیار خوشحال و سرافراز بودم چرا که در مقابل مقام علمی چنین عزیز بزرگواری قرار گرفتن و از سرچشمه ی  علم و دانش چنین استادی کسب فیض کردن ، توفیق و  عنایت خاصی می خواهد . از آنجایی که عنوان سمینار نیز فرسابش شغلی بود در نظرم بود که می بایست جلسه ی پرباری در زمینه ی فرسایش شغلی و رضایت مندی شغلی معلمان کودکان استثنایی  برگزار شود . و از اینکه سرانجام مسئولان تعلیم و تربیت  استثنایی کشور به سخت بودن وضعیت و کار شغلی فرهنگیان استثنایی پی  برده و در جهت کاستن فشار کاری آنان و تکریم و حمایت آنان ، با گسیل چنین استاد بزرگواری  جبران نموده اند . اما با شروع همایش  همه ی آن خوشحالی و شادمانی اولیه رخت بسته و غمی جانکاه  و یاس و نومیدی فراوان جای آن را گرفت .

آقای دکتر با کارگاهی کردن همایش به مواردی در مورد فرسایش شغلی اشاره نمودند. ایشان از تجربیات کاری و تحقیقی خود اشاره نمودند .

تحقیق پیرامون وضعیت شغلی کارگران حفاری صنعتی ، پزوهش در مورد  فرسایش شغلی کارمندان بانک انصار ، تحقیق در مورد کارگران پتروشیمی و ....

ایشان با بزرگواری خاصی به ابن مساله پرداخته که ساعات موظف کاری روزانه کارگران شرکت های حفاری  روزانه 8 و 10   ساعت می باشد . و با کار سختی که انجام می دهند و با چهار ثانیه غفلت ، موجبات مرگ  حادثه ای ایشان فراهم می شود . و از شدت خستگی بعد از اتمام کار با یک غلت زدن به خواب عمیق فرو می روند و حقوق ناچیزی دارند و .... آقای دکتر متذکر شده ، شما معلمان استثنایی چه می گویید ؟ روزانه چهار ساعت کار هم انجام نمی دهید و می دانم که ساعت 5/12 ظهر همه ی شما عملا  آموزش را تعطیل می کنید. و ...

 با بیان این جملات دانستم که ایشان برای دلجویی و تکریم ما که نیامده هیچ ! طلب کارمان نیز هستند .

در بیان پاسخ به ایشان مجبورم حقایقی را جاری ساخته و مطالبی را بیان کنم .

+ به چه امیدی ؟ !

شاید آنان که از بیرون نظر می افکنند واز زبان سخن می رانند، کار با عزیز دانش آموزان استثنایی را " آب درهاون کوبیدن بدانند" . اما ما معلمان این عزیزان که سالهاست با آنانیم ، لذت و شیرینی کار پر مشقتمان را به هیچ قمیتی نمی فروشیم . زیرا براین باوریم : دانش آموز عزیز استثنایی شفیع ما در روز واپیسن است .

+ میکرو سفال

<<میکروسفال>>

علت این بیماری عدم رشدسلولهای مغزی است که درنتیجه جمجمه رشد کافی نکرده وکوچک

 می ماند.بیماری میکروسفال بعدازسندرم داون رایجترین عقب ماندگی ذهنی است.

علل متعددی برای میکروسفال ذکر کرده اند:

1)اختلالات ژنتیکی(ژن مغلوب معیوب)

 2)تاثیراشعهXبخصوص در سه ماهه اول بارداری

 3)بیماریهای عفونی مادردردوران بارداری مخصوصاً سرخجه وسیفلیس

 4)مشکلات هنگام زایمان

 5)بیماریهای عفونی خودکودک درسالهای اولیه تولد

خصوصیات:

1)عدم رشد مغزکه باعث کوچک ماندن جمجمه می شود

2)مشکلات بینائی

3)جثه کوچک 4)تشنج

گاهی تشنج به عنوان یکی ازرایج ترین علائم میکروسفالی دیده می شود.

5)چشمان کوچک وگود افتاده

 6)ازنظر عقب ماندگی ذهنی درحد شدید وعمیق هستند.